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      本報記者 祁海琳

      日前,十三屆全國人大常委會第三十一次會議通過了《中華人民共和國家庭教育促進法》(以下簡稱《家庭教育促進法》),將于2022年1月1日起實施。據悉,這是我國首次就家庭教育進行專門立法。

      家庭是孩子的第一所學校,家長是孩子的第一任老師,家庭教育是教育的開端,關乎未成年人的健康成長和家庭的幸福安寧。今后,家長該如何開展家庭教育?學校如何建立健全家校協同育人機制,對家庭教育開展指導?對此,記者展開了調查。

      家長:配套“雙減”政策 有一定的積極意義

      “《家庭教育促進法》以法律的形式明確家庭教育的第一責任人是未成年人的父母或其他監護人,同時要求政府與社會要加強對家庭教育的支持和服務,準確界定國家、社會和父母在家庭教育中的職責分工。既避免公權力對家庭教育的過度干預,又確保在家庭教育缺失時公權力的‘托底’修復。”上海力帆律師事務所律師錢莉表示,《家庭教育促進法》的出臺對普通家庭來講更多的是起到一個號召和倡導作用,倡導一種健康的家庭教育理念。

      北京中銀(蘇州)律師事務所律師支園認為,該法律的實施說明了國家對家庭教育的重視,國家通過立法,將家庭教育從傳統的“家事”上升為重要的“國事”,并采取一系列有效措施來落實是非常有積極意義的。

      記者在采訪中發現,大部分家長認為這個法律的出臺是之前“雙減”政策的呼應。家住蘇州高新區的徐媽媽說,法律的出臺讓父母的責任更大了,“道德品質、身體素質、生活技能、行為習慣等方方面面都要關注到。”她認為,不僅孩子需要學習,家長也需要家庭教育方面的指導。

      不過,也有少數家長對該法律存在一些疑問,“家庭教育需要法律干預了嗎?” 女兒在讀小學三年級的楊爸爸認為,每個家長的教育方式不一樣,法律的干預顯得“多此一舉”。

      專家:法律強調家長職責 為家校共育提供保障

      “《家庭教育促進法》的出臺強調了家長的職責,明確了家長是家庭教育的主體,提高家長對家庭教育的重視程度,也為家校合力共育提供了支持和保障。”蘇州高新區第一初級中學校家庭教育指導中心副主任魯剛認為,不少家長對家庭教育主體責任意識不強,生而不養、養而不教、教而不當的現象仍不同程度存在。有一些家長只單方面關注孩子的文化課、藝術課成績,而忽略了整體素質的提升和個性成長,特別是在“雙減”之下,孩子有了更多的時間和空間,家長容易出現兩個極端,一是徹底放手,不管不問,第二種是特別焦慮,回到家后還是給孩子布置家庭作業,讓孩子更累。“有些家長認為教育孩子是學校的事情。這部法律的出臺恰恰讓這部分家長負起家庭教育的責任來,而不是一味地把孩子‘丟’給學校。”魯剛說道。

      “孩子雖然是個體,但并非個人,人的多數行為由環境引發,同時也反映了環境的狀況,學生的個體行為是系統互動的結果。”魯剛從心理學角度分析道,父母改變了,孩子才能有質的改變。吳中區寶帶實驗小學一箭河校區副校長、全國優秀教師張華認為,和諧的家庭氛圍能使學生擁有健康陽光的心態,“不管是為人還是學習,父母的以身示教就是最好的教育,家長的言行才是最好的示范。在親子陪伴的過程中,家長教會了孩子陽光生活的態度,學會了生活技能,養成了良好行為習慣,這是父母給予孩子一生用之不竭的財富。”她說。

      學校:開展講座培訓 賦能家庭教育

      家庭教育越來越受到重視,家長對這方面課程的需求也越來越大。記者了解到,蘇州高新區第一初級中學校立足家校實情,順應時代潮流,成立了家庭教育指導中心,開展家庭教育的研究、探索和實踐,家校合力助力孩子健康成長。

      在課程設置上,該家庭教育指導中心根據不同年級學生的身心發展和親子關系的特點,每個年級每月舉辦一場“博厚大講堂”。此外,學校根據家長的實際需求,確定講座方向,還開展“點餐式”家庭教育講座。

      “斌斌(化名)正值青春期,他的父母是高控制型家長,對孩子成長充滿焦慮,對孩子的學習一味批評指責。結果事與愿違,斌斌越來越叛逆,親子關系到了冰點,家庭氛圍異常緊張。”魯剛告訴記者,父母后來通過參加學校“博厚大講堂”的講座和“家長夜校”——正面管教體驗課程的學習,教育觀念和教育方式發生了很大轉變,不僅教育方法變得“平和而堅定”,而且越來越注重孩子的心理教育了。

      在魯剛看來,家長的教育理念要跟上時代的變化,做學習式、反思式的家長,跟孩子一起成長是開展合適的家庭教育的基礎。其次,家長要從小跟孩子建立良好的親子關系,父母的教育需要堅持不懈的陪伴和引領,日積月累,才能在孩子青春期叛逆的時候不會讓親子關系顯得那么“尷尬”。魯剛強調,在整個家庭教育的過程中還要把握彈性,一方面正確認識孩子的個性基礎,為他們創設一個自由呼吸的天地,讓孩子的興趣特長能得以充分發揮。另一方面也要時刻關注孩子成長過程中的問題,及時指出他們的錯誤,給孩子們敲響警鐘。

      記者了解到,蘇州市彩香實驗中學同樣成立了“陶然”家庭教育工作室,致力于幫助家長順應時代,更新教育觀念,引導家長樹立科學的家教理念,促進家校合作共育。

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